參觀特色場(chǎng)館，分享紅色故事，制作中草藥包……這是近日江蘇省句容市城鄉(xiāng)幼兒園共同體開展園際沉浸式研學(xué)互動(dòng)的情景，生動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)共同體建設(shè)破解鄉(xiāng)村小微園發(fā)展難題的實(shí)踐探索。

　　近幾年，句容鄉(xiāng)村適齡幼兒逐年減少，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小微園面臨生源不足、師資薄弱、空間閑置、發(fā)展乏力等難題。為破解這一難題，句容市教育局錨定“�；尽⒀a(bǔ)短板、提質(zhì)量、促均衡”的工作方向，構(gòu)建城區(qū)優(yōu)質(zhì)園引領(lǐng)、鄉(xiāng)村小微園聯(lián)動(dòng)發(fā)展的城鄉(xiāng)幼兒園共同體，以結(jié)對(duì)幫扶推動(dòng)園所抱團(tuán)提質(zhì)、重塑發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

　　圍繞破局思路，句容以空間賦能、文化鑄魂、關(guān)愛護(hù)航三大舉措，推動(dòng)鄉(xiāng)村小微園全方位轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　以空間賦能盤活閑置資源。共同體牽頭指導(dǎo)小微園改造閑置校舍，因地制宜打造紅色記憶館、豆腐坊、果醬工藝館等沉浸式體驗(yàn)空間，將閑置場(chǎng)地轉(zhuǎn)化為特色育人陣地，既提升資源利用率，也為幼兒打造貼近自然與生活的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

　　以文化鑄魂厚植辦園特色。共同體聯(lián)動(dòng)城鄉(xiāng)師資，深挖本土非遺、紅色文化與鄉(xiāng)土民俗等地方資源，將馬燈陣舞、紅色宣講、鄉(xiāng)土勞作等融入園本課程，既彌補(bǔ)小微園課程不足，也讓幼兒在文化浸潤(rùn)中建立鄉(xiāng)土自信。

　　以關(guān)愛護(hù)航補(bǔ)齊育人短板。小微園依托城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)開展幼兒一對(duì)一陪伴活動(dòng)，用真實(shí)的同伴互動(dòng)與師幼陪伴填補(bǔ)留守兒童情感空缺，引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離過(guò)度數(shù)字化干擾，守護(hù)本真童年。

　　為夯實(shí)發(fā)展根基，句容健全城鄉(xiāng)教師雙向流動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，依托暑期搭建跨園跟崗學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師互學(xué)互鑒。同時(shí)，暢通城鄉(xiāng)幼教干部輪崗渠道，選派城區(qū)優(yōu)秀管理骨干到鄉(xiāng)村小微園任職，下沉先進(jìn)辦園理念與管理經(jīng)驗(yàn)。小微園教師也常態(tài)化走進(jìn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)園跟崗，大家普遍表示，跨園學(xué)習(xí)開闊了眼界、更新了思路，回歸崗位后干事更有方法、更有底氣了。

　　在此基礎(chǔ)上，句容還打破園所協(xié)同壁壘，放大小微園育人價(jià)值。把優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村小微園納入全市學(xué)前教育研學(xué)基地，面向全域開放特色課程與體驗(yàn)場(chǎng)館，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。同時(shí)，實(shí)行教科研、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌捆綁，由城區(qū)牽頭園輻射帶動(dòng)小微園教研發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)園所同步提質(zhì)。

　　如今，句容的鄉(xiāng)村小微園不再是教育短板，而是獨(dú)具價(jià)值的育人陣地。依托城鄉(xiāng)共同體、師資雙向流動(dòng)、全域資源賦能，鄉(xiāng)村小微園實(shí)現(xiàn)了提質(zhì)煥新。下一步，句容將繼續(xù)深化城鄉(xiāng)學(xué)前教育結(jié)對(duì)共建、師資共育、科研共享，激活小微園內(nèi)生動(dòng)力，切實(shí)保障農(nóng)村幼兒享有公平優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。