近日，一些地區(qū)打通使用各學段教育資源，探索建設(shè)“潮汐學校”的舉措引起關(guān)注。目前，國家對健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制進行了戰(zhàn)略部署，基礎(chǔ)教育學校布局如何適應(yīng)人口變化成為重要議題。從規(guī)律來看，人口變化對基礎(chǔ)教育不同階段呈現(xiàn)出梯次傳導效應(yīng)，表現(xiàn)為學前、小學學齡人口已過峰值，而2026年、2029年，初中、高中學齡人口將依次達峰。為應(yīng)對人口變化的影響，各地可以在基礎(chǔ)教育學校布局機制、辦學模式上進行積極探索。

　　學校布局探索橫縱貫通。一是完善中小學學區(qū)、集團化辦學模式。目前。我國在學區(qū)建設(shè)與管理、集團化辦學上積累了寶貴的經(jīng)驗，但也暴露了一些問題，如學區(qū)或集團內(nèi)決策集中化、學校同質(zhì)化等。應(yīng)有針對性、前瞻性地優(yōu)化學區(qū)與集團化辦學模式，應(yīng)對未來因?qū)W校數(shù)量減少帶來的挑戰(zhàn)。同時，針對部分偏遠的農(nóng)村學校，可依托數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建校際學習共同體。二是完善縱貫一體的辦學機制。依據(jù)未來學齡人口變動情況，可因地制宜探索貫通不同學段的辦學機制，推動教育資源共享，提高基礎(chǔ)教育資源使用效能。值得注意的是，在推進綜合學校建設(shè)進程中，既要充分促進各學段之間的教育資源有序流通，保障基礎(chǔ)教育課程銜接，提升師資隊伍跨學段教育教學能力，還要考慮各階段學生年齡差異，科學整合學校教育資源，推動學校整體發(fā)展。

　　學校建設(shè)更加彈性靈活。在學校建設(shè)與改造時，可以使用安全環(huán)保的可移動、模塊化、可拆卸的建筑材料，讓學�？臻g更加靈活，進而彈性應(yīng)對生源增長和縮減。在實踐過程中，要健全全過程調(diào)節(jié)機制，避免盲目進行學校擴建，提高基礎(chǔ)教育學校布局的可持續(xù)發(fā)展性。要將動態(tài)彈性、保障教育質(zhì)量、提升教育資源使用效率等理念貫穿學校的規(guī)劃、建設(shè)、使用和調(diào)整全過程，定期對學校建筑設(shè)施使用率進行有效評估。對利用率長期偏低、發(fā)展空間受限的學校，提前制訂方案，避免因?qū)W齡人口下降而被動處置成本增加的風險。

　　強化學校布局與社區(qū)發(fā)展共生關(guān)系。一是優(yōu)化基礎(chǔ)教育學校校舍內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將學生學習權(quán)益放在首位，優(yōu)化校舍空間，完善必要的體育、實驗儀器設(shè)備，圍繞創(chuàng)新特色教育項目，促進學�？臻g功能改造，促進學生的全面發(fā)展。二是推動學校從“封閉區(qū)域”轉(zhuǎn)向“社區(qū)樞紐”，形成學校與社區(qū)發(fā)展共生關(guān)系。要鼓勵學校加強與社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，提升學校在社區(qū)的綜合承載功能。面向社區(qū)、家長、學生等不同群體，創(chuàng)建教育、文化交流、特色服務(wù)等一體化的學校綜合體，實現(xiàn)功能的重構(gòu)。

　　（作者系貴州師范大學教育學院副教授）