與各省份舉行會(huì)商會(huì)議，雙向奔赴、共謀發(fā)展，是教育部推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要抓手之一。上周，教育部與廣西壯族自治區(qū)舉行部區(qū)會(huì)商會(huì)議，雙方聚焦服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，深入分析研究廣西教育綜合改革有關(guān)事項(xiàng)。而在會(huì)商會(huì)議之前，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬前往憑祥市、南寧市，調(diào)研了廣西基礎(chǔ)教育工作。

　　透過(guò)這兩場(chǎng)活動(dòng)，廣西教育發(fā)展的若干主攻方向清晰凸顯。

　　其一，固本強(qiáng)基，筑牢教育公平與社會(huì)穩(wěn)定的“壓艙石”。懷進(jìn)鵬本次調(diào)研特別聚焦邊疆民族地區(qū)基礎(chǔ)教育，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略、推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)等提出一系列要求。邊疆民族地區(qū)戰(zhàn)略意義重要，基礎(chǔ)教育水平又相對(duì)落后，盡快提升做強(qiáng)基礎(chǔ)教育，意義重大。

　　其二，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，打造服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。在會(huì)商中，部區(qū)雙方都提到一個(gè)關(guān)鍵詞：“廣西高等研究院”。研究院并非傳統(tǒng)的研究機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)集人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化于一體的創(chuàng)新平臺(tái)，有助于補(bǔ)上廣西“科教資源相對(duì)不足”的短板，讓高等教育直接為地方經(jīng)濟(jì)“造血”。加快推進(jìn)廣西高等研究院實(shí)質(zhì)化落地，影響深遠(yuǎn)。

　　其三，對(duì)外開(kāi)放，構(gòu)建面向東盟的“橋頭堡”。在憑祥市東南亞外語(yǔ)學(xué)校的調(diào)研中，懷進(jìn)鵬與越南留學(xué)生的交流引人注目。與東盟的密切關(guān)系，是廣西別具特色的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略價(jià)值。會(huì)商會(huì)議提出的打造面向東盟的人工智能?chē)?guó)際合作高地、推進(jìn)“中文+職業(yè)教育”等一系列舉措，將助力廣西通過(guò)教育“軟實(shí)力”撬動(dòng)區(qū)域合作“硬發(fā)展”，從教育相對(duì)薄弱之地，變身為面向東盟的教育高地。

　　不僅是廣西。

　　回顧近年來(lái)教育部與各省份的會(huì)商會(huì)議，盡管具體內(nèi)容不盡相同，但其中一條主線非常清晰，即如何把各地的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源稟賦，通過(guò)教育科技人才一體化發(fā)展，轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　又何止是部省會(huì)商？

　　上周，教育部與金融監(jiān)管總局聯(lián)合召開(kāi)國(guó)家卓越金融人才培養(yǎng)基地共建工作啟動(dòng)會(huì)，著力打造高素質(zhì)專業(yè)化金融干部人才隊(duì)伍，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、金融強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。

　　共建，何以在此時(shí)推出？

　　會(huì)議指出，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化金融人才，“是實(shí)現(xiàn)金融業(yè)自身高質(zhì)量發(fā)展、積極參與和推進(jìn)全球金融治理改革的現(xiàn)實(shí)需要”。其中深意，耐人尋味。

　　具體而言，本次共建，將聚焦“十五五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，圍繞做好金融“五篇大文章”、更好支持因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、強(qiáng)化金融風(fēng)險(xiǎn)防控等方面，找準(zhǔn)金融人才合作共建的方向重點(diǎn)。在合作模式、培養(yǎng)重點(diǎn)、培養(yǎng)路徑、長(zhǎng)效機(jī)制上的一系列改革，將重塑卓越金融人才培養(yǎng)生態(tài)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、金融強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。

　　此時(shí)，再將這一系列會(huì)商、共建會(huì)議“并聯(lián)”考量，能更清晰地看到教育改革發(fā)展的脈絡(luò)：在國(guó)家戰(zhàn)略棋盤(pán)上“精準(zhǔn)落子”，使教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用在國(guó)計(jì)民生各個(gè)領(lǐng)域充分彰顯。

　　對(duì)教育戰(zhàn)線而言，面對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的新挑戰(zhàn)，不論是抓“頂端架構(gòu)”，還是抓“區(qū)域支點(diǎn)”，都需要這樣的思路、態(tài)度和行動(dòng)。

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