今年全國中小學(xué)生安全教育周的主題是“同守護(hù) 共成長”。此前，教育部召開全國中小學(xué)幼兒園安全工作視頻會議，強(qiáng)調(diào)多方協(xié)同發(fā)力守護(hù)兒童身心健康。安全教育周期間，一系列富有趣味性、針對性和創(chuàng)新性的教育活動(dòng)有序開展，不僅營造了全社會守護(hù)兒童健康快樂成長的良好環(huán)境，也彰顯了政府對保護(hù)兒童與尊重兒童的深刻理解和把握。

　　前不久，聯(lián)合國兒童基金會發(fā)布《與權(quán)利一起成長：理解和支持兒童不斷發(fā)展的能力》報(bào)告摘要。該報(bào)告強(qiáng)調(diào)，在兒童成長過程中，其認(rèn)知、社交、情感等能力持續(xù)發(fā)展，社會需要在提供保護(hù)與尊重兒童日益增長的自主性之間取得平衡，以保障兒童權(quán)利充分實(shí)現(xiàn)。

　　我們不得不承認(rèn)，在不同情境中，保護(hù)兒童與尊重兒童常常處于矛盾狀態(tài)中。家庭生活中，父母因擔(dān)心孩子磕磕碰碰，把家里尖銳的棱棱角角包裹起來，因害怕孩子做不好受傷害，以包辦代替拿走了孩子本該自己感覺和探索的機(jī)會。幼兒園戶外活動(dòng)中，有的教師擔(dān)心孩子不會自護(hù)，總是放不下想干預(yù)的手，而有的教師盲目尊重孩子，使教育活動(dòng)流于放任，錯(cuò)失了本應(yīng)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的時(shí)機(jī)�？梢姡瑹o論是保護(hù)過了頭，還是尊重過了頭，對孩子成長都無益。

　　毫無疑問，保護(hù)兒童與尊重兒童之間有一種微妙的張力。而處理好兩者之間的關(guān)系，兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育基本規(guī)律應(yīng)是思考的錨點(diǎn)。

　　保護(hù)兒童，以尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律為基。兒童發(fā)展具有階段性和連續(xù)性。安全知識能否入腦入心，安全技能是否可學(xué)可用，與教育對兒童的適切性密切相關(guān)。正如教育部辦公廳《關(guān)于開展全國中小學(xué)生安全教育周活動(dòng)的通知》所強(qiáng)調(diào)的，各地各校創(chuàng)新教育形式，要“立足學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”“讓學(xué)生在親身參與、沉浸體驗(yàn)、互動(dòng)交流中深化安全認(rèn)知”。在保護(hù)中尊重，這樣的保護(hù)才是兒童需要的保護(hù)。

　　尊重兒童，以與時(shí)俱進(jìn)的保護(hù)為盾。數(shù)字時(shí)代，兒童成長的環(huán)境日新月異，社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺、智能工具成為兒童生活的一部分，無形中改變著他們的交往、學(xué)習(xí)和溝通方式，也使他們面臨著前所未有的個(gè)人信息泄露、被“數(shù)字泔水”侵蝕的風(fēng)險(xiǎn)。在尊重中保護(hù)，既要系統(tǒng)思考新時(shí)代兒童成長面臨的挑戰(zhàn)，也要看到兒童自主性日益增長而產(chǎn)生的發(fā)展需要，讓保護(hù)與時(shí)俱進(jìn)。

　　保護(hù)兒童是成人的責(zé)任，得到尊重是兒童的權(quán)利。處理好保護(hù)兒童與尊重兒童的關(guān)系，讓保護(hù)和尊重相互促進(jìn)，是兒童交給成人的一道時(shí)代必答題。而這個(gè)“成人”，是由政、校、家、社構(gòu)成的共同體，他們在守護(hù)兒童的同時(shí)，也在與兒童一起成長。如此，才是“同守護(hù) 共成長”的真意。