2024年，開展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理年行動；

　　2025年，開展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年行動；

　　2026年，開展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動……

　　這場持久的專項行動，用一項項實際舉措，大力整治基礎(chǔ)教育領(lǐng)域安全底線失守、日常管理失序、師德師風(fēng)失范問題，糾正違法違規(guī)、違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為，彰顯著教育部推動基礎(chǔ)教育規(guī)范發(fā)展的堅定決心，也詮釋著堅持立德樹人根本任務(wù)、堅持以人民為中心辦好教育的初心使命。

　　透過3個鏡頭，我們可以看到專項行動取得的積極成效。

　　鏡頭一

　　五育并舉，夯實全面發(fā)展育人目標(biāo)

　　“親愛的家長朋友、同學(xué)們：6至12歲的小學(xué)生正處在生理發(fā)育期，超重的書包會影響脊柱的正常發(fā)育……書包‘瘦身’行動是一項需要家校共同參與的系統(tǒng)工程，是踐行‘雙減’的暖心行動，更是呵護身心的長遠選擇。讓我們攜手合作，共同助力孩子們的成長。”山東省威海市塔山小學(xué)發(fā)布了“為書包減重”活動倡議書。

　　“威海市聚焦學(xué)習(xí)時間過長、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重等問題，實施‘作業(yè)減負、書包減重’行動，并作為2025年度改革攻堅十大重點任務(wù)推進。”威海市教育局相關(guān)負責(zé)人說。

　　2024年開展的基礎(chǔ)教育規(guī)范管理年行動就將“日常管理失序”作為規(guī)范整治重點，對落實立德樹人根本任務(wù)不到位、違背素質(zhì)教育要求的行為，予以糾正。在負面清單中明確提出，“嚴(yán)禁學(xué)校違反規(guī)定提前開學(xué)、延遲放假，利用節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生集體補課等”。

　　2025年，基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年行動提出“進一步突出立德樹人、育人為本主線”，明確深化重點難點整治，劍指“造成學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的問題”，針對“掐尖招生”“違規(guī)組織考試”等行為劃出紅線。

　　2026年負面清單新增“嚴(yán)禁幼兒園采用小學(xué)化的教育方式，提前教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容”“嚴(yán)禁中小學(xué)生參與違背身心發(fā)展規(guī)律、與年齡特點不符的商業(yè)性活動、競賽類活動”等內(nèi)容。

　　“嚴(yán)”的針對性愈發(fā)凸顯，落實立德樹人根本任務(wù)的決心愈發(fā)堅定。

　　多地結(jié)合自身實際打出“組合拳”：安徽通過數(shù)智賦能規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，不定時對違規(guī)補課“哨點”學(xué)校遠程巡查抽檢，2026年春節(jié)期間違規(guī)補課投訴量下降64%；北京全面推行義務(wù)教育階段“課間一刻鐘”，關(guān)注學(xué)生與身邊人關(guān)系，打造健康成長全方位支持環(huán)境，全市學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率連續(xù)5年增長；深圳以萬物為教材，把“世界作課堂”，創(chuàng)新實施“每周半天計劃”，開闊學(xué)生視野，激發(fā)好奇心、想象力和探究欲。

　　“基礎(chǔ)教育規(guī)范管理的工作目標(biāo)，是聚焦突出問題，狠抓整改落實，推動治理質(zhì)效持續(xù)提升�！卑不帐〗逃龔d總督學(xué)邵曙光表示，“我們將以久久為功的韌勁、以釘釘子精神破解治理難題，推動基礎(chǔ)教育規(guī)范管理從集中整治向常態(tài)長效轉(zhuǎn)變�！�

　　鏡頭二

　　規(guī)范辦學(xué)，校準(zhǔn)衡量學(xué)校發(fā)展標(biāo)尺

　　一所學(xué)校的辦學(xué)水平，靠什么評價？

　　在重慶，88萬余份問卷、3600余項政府表彰及監(jiān)管清單、學(xué)術(shù)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等，為以“美譽度、知名度、滿意度”為核心的三維評價模型提供了可驗證、可追溯的治理證據(jù)體系。

　　重慶市教委相關(guān)負責(zé)人告訴記者，美譽度側(cè)重辦學(xué)方向，體現(xiàn)各方對學(xué)校辦學(xué)理念、質(zhì)量文化及社會貢獻的價值認同；知名度對應(yīng)辦學(xué)能力，反映公眾對學(xué)校辦學(xué)歷史成果、教育教學(xué)水平的肯定，衡量學(xué)校教育影響的覆蓋程度；滿意度體現(xiàn)辦學(xué)效果，聚焦服務(wù)質(zhì)量與公眾體驗，直接呈現(xiàn)治理成效與群眾獲得感，“就是要推動學(xué)校辦學(xué)聲譽內(nèi)涵從傳統(tǒng)‘名氣’向基于信任的‘公共信用’躍升，引導(dǎo)學(xué)校由追求‘聲量’轉(zhuǎn)向贏得‘信任’”。

　　據(jù)監(jiān)測，2025年重慶市群眾對基礎(chǔ)教育治理的滿意度較2024年顯著提升。

　　各地全面規(guī)范辦學(xué)行為、提升基礎(chǔ)教育治理水平蔚然成風(fēng)。湖北針對不同學(xué)段管理特點，分別編制義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、幼兒園辦學(xué)行為管理指引，增強政策制度的適切性和可操作性；四川印發(fā)《四川省基礎(chǔ)教育學(xué)校規(guī)范管理二十條措施》，提出了涵蓋教學(xué)、招生、考試評價等8個方面的規(guī)范管理要求；長春出臺《整治形式主義為基層減負工作方案》《關(guān)于深化拓展為基層減負工作加強“四減一統(tǒng)籌”的具體措施》等配套制度，推動管理精細化、制度化……

　　通過政策發(fā)力，各級層層壓實責(zé)任。近年來，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校普遍推進將各項規(guī)范管理要求內(nèi)化為辦學(xué)治校的基本遵循和自覺行動，管理能力和育人水平得到進一步提升。

　　山東省教育廳總督學(xué)王志剛深有體會：“教育部連續(xù)第三年聚焦基礎(chǔ)教育規(guī)范管理部署專項行動，充分彰顯了教育部堅定不移推進基礎(chǔ)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，持續(xù)營造良好教育生態(tài)的意志和決心。”

　　鏡頭三

　　強化監(jiān)督，讓育人環(huán)境更加風(fēng)清氣正

　　“自從加入膳食管理委員會，我們可以直接參與食堂的監(jiān)督，親眼看到孩子們的飯菜制作過程，心里特別踏實。”廣西壯族自治區(qū)桂林市樂群小學(xué)的家長陽先生說。

　　近年來，桂林市超過1萬名家長代表參與到供應(yīng)商確定、定期詢價、食譜價格擬定、陪餐用餐等過程中。

　　與此同時，桂林市創(chuàng)新校園食品安全和膳食經(jīng)費管理“九關(guān)六防三監(jiān)管”模式：聚焦人員管理、采購貯存、食材驗收等9個重點領(lǐng)域，逐項設(shè)立監(jiān)管關(guān)口，實現(xiàn)全流程閉環(huán)管控；構(gòu)建以“獨立核算、規(guī)范使用、嚴(yán)格審批、成本控制、預(yù)算管理、公開透明”等“六道防線”為主要內(nèi)容的經(jīng)費管理體系；壓實“黨委、政府屬地管理，相關(guān)職能部門主管監(jiān)管，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)專責(zé)監(jiān)督”三方責(zé)任。

　　越發(fā)風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，體現(xiàn)在校園內(nèi)外的方方面面。

　　教輔管理——上海明確將AI工具、學(xué)習(xí)APP等數(shù)字教輔納入管理范疇，嚴(yán)查牟利與內(nèi)容風(fēng)險，同時建成覆蓋49個學(xué)科段的“三個助手”資源平臺，累計提供近8萬個可編輯數(shù)字資源，支持教師分層設(shè)計、精準(zhǔn)推送。

　　校服管理——安徽依托“皖教云”平臺開發(fā)“校服管理系統(tǒng)”，將校服采購10個流程細化為22個填報指標(biāo)，確保采購流程合規(guī)，家長全程參與監(jiān)督。

　　防欺凌——河北省唐山市玉田縣實施“排查—測評—包聯(lián)”三級聯(lián)動，完成重點關(guān)注對象建檔，推行“分級處置+聯(lián)合矯治”，依規(guī)頂格處理欺凌行為。

　　防溺水——湖北省孝感市將“游泳進校園”寫入政府工作報告，明確“人人會游泳，人人會自救”工作目標(biāo)，全面普及游泳安全知識和游泳技能，增強學(xué)生的生存技能和急救能力。

　　…………

　　基礎(chǔ)教育規(guī)范管理，久久為功。在連續(xù)不斷的攻堅之下，在全社會的共同關(guān)心關(guān)注下，基礎(chǔ)教育必將邁向更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的新高度。