2026年1月29日上午，《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)宣貫會(huì)（西安站）在陜西省西安市灞橋區(qū)半坡中學(xué)報(bào)告廳隆重召開(kāi)。作為繼武漢首發(fā)后的全國(guó)第二站巡回宣貫活動(dòng)，本次會(huì)議匯聚了教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專(zhuān)家、區(qū)內(nèi)中小學(xué)校長(zhǎng)、一線骨干教師及企業(yè)代表等各界嘉賓，以“權(quán)威宣貫團(tuán)標(biāo)、深化教學(xué)培訓(xùn)、賦能文化傳承”為核心目標(biāo)，為漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教育搭建了專(zhuān)業(yè)交流平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)從“紙面”走向“課堂”。

　　出席本次會(huì)議的嘉賓有：中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)委員、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心原主任、正高級(jí)工程師趙夢(mèng)；西安市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任張西強(qiáng)；首都師范大學(xué)中國(guó)書(shū)法文化研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、博士生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宗成振；首都師范大學(xué)中小學(xué)書(shū)法教育研究中心主任、《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》主要起草人鄒方程；西安市灞橋區(qū)教育局副局長(zhǎng)孫學(xué)尚；西安市灞橋區(qū)教育局副局長(zhǎng)張穎；西安市灞橋區(qū)現(xiàn)教中心主任杜小輝；北京華文眾合科技有限公司董事長(zhǎng)、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)未來(lái)教育裝備分會(huì)副理事長(zhǎng)、《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》主要起草人向大鳳。

　　領(lǐng)導(dǎo)致辭 共話數(shù)字化教育發(fā)展藍(lán)圖

　　上午9時(shí)，宣貫會(huì)正式拉開(kāi)帷幕。西安市灞橋區(qū)教育局副局長(zhǎng)張穎率先致辭，她表示，灞橋區(qū)始終致力于推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育深度融合，《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》的落地將為區(qū)域書(shū)法教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供明確指引，呼吁全體教育工作者主動(dòng)擁抱數(shù)字時(shí)代，投身教學(xué)創(chuàng)新，共同提升漢字書(shū)寫(xiě)教育質(zhì)量，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在筆墨與屏幕的交融中代代相傳。

　　西安市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任張西強(qiáng)也高度肯定了灞橋區(qū)教育局對(duì)教育信息化、數(shù)字化工作的重視和發(fā)展決心，分享了西安市數(shù)字化統(tǒng)籌部署、人工智能專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案及智慧教育平臺(tái)籌備等進(jìn)展。他指出，本次宣貫會(huì)既契合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，又緊扣傳統(tǒng)文化傳承需求，《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)為解決書(shū)法教學(xué)師資不均衡等痛點(diǎn)提供了有效路徑。

　　中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)委員、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心原主任、正高級(jí)工程師趙夢(mèng)則從專(zhuān)業(yè)視角發(fā)表講話。她強(qiáng)調(diào)，教育裝備是連接教育理念與實(shí)踐的核心紐帶，漢字書(shū)寫(xiě)教育裝備的數(shù)字化升級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，是破解教學(xué)痛點(diǎn)、推動(dòng)教育公平與行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。趙夢(mèng)高度認(rèn)可《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》填補(bǔ)了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)空白的價(jià)值，肯定了北京華文眾合作為團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)提出單位和牽頭制定單位，為數(shù)字化、人工智能賦能中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育做出了長(zhǎng)期努力和貢獻(xiàn)。并表示，陜西作為文化、教育大省，省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)將響應(yīng)《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)要求，推動(dòng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)數(shù)字化和智能化，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)的書(shū)法教育新生態(tài)。

　　標(biāo)準(zhǔn)解讀+公益?zhèn)鬟f

　　專(zhuān)業(yè)深度與教育溫度融合

　　在熱烈的掌聲中，華文眾合出品的公益紀(jì)錄片《白瑪?shù)男脑浮返?部溫情上映，生動(dòng)詮釋了數(shù)字化書(shū)法教育的磅礴力量與企業(yè)的公益擔(dān)當(dāng)。鏡頭中，白瑪面對(duì)鄉(xiāng)親漢語(yǔ)言不通的困境,志愿當(dāng)起“小小教師”，借助華文眾合提供的智慧書(shū)法教學(xué)工具，不僅圓了教鄉(xiāng)親們識(shí)寫(xiě)漢字的心愿，更通過(guò)漢字傳遞，幫助鄉(xiāng)親們推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)、拓寬增收路徑，讓知識(shí)與希望扎根藏區(qū)大地。這段溫暖的歷程，既直觀展現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)打破地域壁壘、賦能基層文化傳播的強(qiáng)大力量，更彰顯了華文眾合深耕公益、踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，以科技傳遞溫暖、用教育助力鄉(xiāng)村振興的初心與溫度，讓在場(chǎng)嘉賓深切感受到漢字教育數(shù)字化發(fā)展背后的“力度”與“溫情”。

　　首都師范大學(xué)中小學(xué)書(shū)法教育研究中心主任、《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》主要起草人鄒方程帶來(lái)對(duì)《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的核心解讀。鄒老師以一線教學(xué)的視角，從標(biāo)準(zhǔn)定位、制定依據(jù)、整體框架及核心內(nèi)容四方面展開(kāi)分享。他明確標(biāo)準(zhǔn)以“增效減負(fù)”為目標(biāo)，提出“中小學(xué)生夠得著、練得好”的核心原則，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化教學(xué)是“賦能”而非“替代”傳統(tǒng)教學(xué)。針對(duì)執(zhí)筆要求、筆畫(huà)教學(xué)、結(jié)構(gòu)規(guī)范等實(shí)操要點(diǎn)，鄒方程老師細(xì)致的進(jìn)行逐一拆解。同時(shí)詳解AI在精準(zhǔn)測(cè)評(píng)、教學(xué)管理中的應(yīng)用價(jià)值，為一線教師提供了“拿來(lái)即用”的教學(xué)指引。

　　實(shí)操培訓(xùn)+主題講座

　　賦能一線教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

　　為讓參會(huì)者切實(shí)掌握數(shù)字化教學(xué)工具的應(yīng)用方法，華文眾合講師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了干貨滿滿的漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化培訓(xùn)及實(shí)操互動(dòng)。陜西元正信息技術(shù)有限責(zé)任公司總經(jīng)理劉榮明首先上臺(tái)，介紹了華文眾合智慧書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)AI評(píng)價(jià)功能的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并邀請(qǐng)臺(tái)下教師現(xiàn)場(chǎng)參與書(shū)寫(xiě)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)，其精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)結(jié)果贏得了全場(chǎng)嘉賓的一致稱(chēng)贊。

　　隨后，華文眾合講師劉佳慧登臺(tái)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)系統(tǒng)的操作流程進(jìn)行細(xì)致講解，從基礎(chǔ)功能使用到進(jìn)階教學(xué)應(yīng)用，層層遞進(jìn)，幫助教師快速破解日常教學(xué)痛點(diǎn)。

　　會(huì)議進(jìn)入重磅壓軸環(huán)節(jié)，首都師范大學(xué)中國(guó)書(shū)法文化研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、博士生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宗成振，以“人工智能賦能書(shū)法基礎(chǔ)教育”為題展開(kāi)專(zhuān)題講座。宗老師首先高度肯定了華文眾合漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的AI評(píng)價(jià)、班級(jí)管理、家校聯(lián)動(dòng)功能價(jià)值，并以此為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人工智能賦能教育是大勢(shì)所趨。結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策與教育現(xiàn)狀，宗成振指出當(dāng)前書(shū)法教育面臨規(guī)模化、高質(zhì)量、個(gè)性化難以兼顧的“不可能三角”困境，而人工智能為破解該困境提供了可能。他提出內(nèi)部賦能（課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)實(shí)施優(yōu)化、評(píng)價(jià)完善）與外部賦能（資源拓展匹配、教師研修、家校社協(xié)同等）雙路徑，并警示了人工智能在技術(shù)邊界、情感缺陷、隱私保護(hù)等方面的問(wèn)題，呼吁教育工作者在積極擁抱技術(shù)的同時(shí)保持理性與定力，實(shí)現(xiàn)人與技術(shù)的相輔相成。

　　此次西安站巡回宣貫會(huì)的成功舉辦，不僅讓《中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》在西北區(qū)域落地生根，更為教育界與科技界的深度合作搭建了橋梁。未來(lái)，系列宣貫活動(dòng)將在全國(guó)更多城市持續(xù)開(kāi)展，以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，以技術(shù)為支撐，推動(dòng)漢字書(shū)寫(xiě)數(shù)字化教育走向體系化發(fā)展，讓承載千年智慧的漢字在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)出更強(qiáng)勁的生命力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與教育創(chuàng)新融合寫(xiě)下生動(dòng)注腳。

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