人工智能的飛速發(fā)展，讓數(shù)字素養(yǎng)成為青少年成長(zhǎng)的必備能力，也為中學(xué)法治課堂創(chuàng)新帶來(lái)新機(jī)遇�！吨行W(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》明確要求，中學(xué)階段學(xué)生要深化倫理認(rèn)知，培養(yǎng)辯證思考的批判意識(shí)，這為法治教育與AI技術(shù)的融合指明了方向。筆者以《誰(shuí)動(dòng)了我的臉——AI時(shí)代的權(quán)利與義務(wù)》一課為實(shí)踐載體，探索AI賦能法治課堂、法治護(hù)航AI發(fā)展的教學(xué)路徑，讓法治教育在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新活力，守護(hù)青少年數(shù)字時(shí)代的“臉面安全”，實(shí)現(xiàn)科技向善與法治育人的同頻共振。

　　AI技術(shù)賦能，讓法治課堂更具沉浸式與思辨性。法治教育的生命力在于貼近生活、激活思維，AI技術(shù)則為課堂場(chǎng)景創(chuàng)新提供了全新可能。教學(xué)中，教師可結(jié)合自身AI換臉創(chuàng)作經(jīng)歷導(dǎo)入課堂，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓抽象的法律知識(shí)與鮮活的技術(shù)應(yīng)用相連，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。同時(shí)，利用AI技術(shù)，教師可以搭建人機(jī)協(xié)同的學(xué)習(xí)橋梁，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。在“創(chuàng)作自由更重要還是信息保護(hù)更重要”的辯論中，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可與AI進(jìn)行互動(dòng)辯論，將學(xué)習(xí)的邊界從物理空間走向虛擬空間，從有限到無(wú)界，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，引入AI檢察官、AI法官等數(shù)字人形象，將檢察機(jī)關(guān)追訴AI換臉侵權(quán)的過(guò)程直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生近距離感知司法機(jī)關(guān)維護(hù)公平正義的作用，既深化對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)職能的認(rèn)知，也體會(huì)國(guó)家治理AI技術(shù)濫用的堅(jiān)定決心，賦能法治課堂既有技術(shù)溫度，又有思想深度。

　　法治精神護(hù)航，讓AI發(fā)展更具規(guī)范性與價(jià)值性。將AI應(yīng)用于法治教育，以法治內(nèi)核引領(lǐng)AI素養(yǎng)培育，實(shí)現(xiàn)法治教育、科技倫理教育與道德教育的深度融合。真實(shí)的AI違法案例，是最生動(dòng)的法治素材。教學(xué)中選取AI換臉侵權(quán)的司法典型案例，讓學(xué)生在分析被告享有的權(quán)利與違反的法定義務(wù)中，深刻理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的法治原則，明晰“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”。通過(guò)討論案件判決結(jié)果的多重意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)侵權(quán)行為的懲治作用，不僅能維護(hù)公民合法權(quán)益，更能規(guī)范AI技術(shù)的合理使用，讓學(xué)生在案例分析中提升侵權(quán)辨別與自我防范能力，樹立“網(wǎng)絡(luò)并非法外之地”的法治觀念。設(shè)計(jì)“AI時(shí)代公民的權(quán)利義務(wù)宣言”創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合法律知識(shí)與生活實(shí)際，梳理數(shù)字時(shí)代的權(quán)利清單與義務(wù)底線，將法治觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，引導(dǎo)青少年以實(shí)際行動(dòng)助力人工智能法治化建設(shè)，讓科技發(fā)展始終行走在法治與道德的軌道上，護(hù)航人工智能向上向善。

　　數(shù)字時(shí)代的法治教育，既要緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，更要堅(jiān)守法治育人初心。以AI技術(shù)賦能法治課堂，讓抽象的法律知識(shí)變得可感可思；以法治精神引領(lǐng)技術(shù)應(yīng)用，讓科技發(fā)展始終飽含人性溫度。法治教師也應(yīng)當(dāng)提升數(shù)字法治素養(yǎng)，一方面學(xué)會(huì)運(yùn)用AI技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，讓法治課堂更貼合青少年的認(rèn)知特點(diǎn)；另一方面善于挖掘AI領(lǐng)域的法治案例，讓法律知識(shí)講解更具針對(duì)性。唯有實(shí)現(xiàn)AI技術(shù)與法治教育的雙向奔赴、同頻共振，才能讓法治教育真正扎根青少年心中，培養(yǎng)出兼具技術(shù)素養(yǎng)、法治觀念與道德品格的時(shí)代新人，為數(shù)字中國(guó)建設(shè)筑牢法治根基。

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