“美育不僅是教會孩子唱歌畫畫，更是滋養(yǎng)心靈、疏解壓力、促進(jìn)青少年健康成長的重要一環(huán)。”在全國政協(xié)委員、甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣第三中學(xué)副校長賀穎春看來，強(qiáng)化美育育人功能、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要方面。她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)和學(xué)校的美育教學(xué)仍存在課程設(shè)置不均衡、本土美育資源開發(fā)不足、實踐式教學(xué)覆蓋面偏低、美育心育融合不足等問題。

　　針對這些問題，她提出五點建議。第一，構(gòu)建系統(tǒng)化美育課程體系，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，推動美育與其他學(xué)科深度融合。第二，深度開發(fā)本土美育資源，將本土音樂、民間美術(shù)、非遺技藝等系統(tǒng)納入校本課程，實施“一校一品”“一校多品”工程，打造區(qū)域特色品牌。第三，常態(tài)化開展“行走的美育課堂”，建立區(qū)域藝術(shù)巡展展演機(jī)制，強(qiáng)化綜合實踐育人，深化青少年與社會、自然的聯(lián)結(jié)。第四，推進(jìn)美育心育深度融合，建立藝術(shù)教師與心理教師協(xié)同工作機(jī)制，開設(shè)藝術(shù)療愈課程模塊，以美潤心，全面提升學(xué)生身心健康水平。第五，健全保障機(jī)制，強(qiáng)化美育師資隊伍建設(shè)，完善督導(dǎo)評價考核，確保改革落地見效。